我们在从事儿童康复训练中发现很多儿童存在学习困难，而智力测验正常。具体表现为好动不安、注意力不集中、动作不协调、人际关系冷漠等。儿童通过感觉（视、听、触、嗅、味、身体、平衡）输入大脑，进行组合处理后由大脑发出指令，使整个机体和谐有效的运作。婴幼儿期，大脑的学习信息有赖于感言和运动的输入。大脑、身体、感官之间的神经体系非常复杂，所以需要统合；如果这一能力不足，大脑、身体、感官之间便会由于协调不佳造成混乱，即我们常说的感觉统合失调。通常感觉统合失常的孩子，会有以下各种现象：

    1）好动而很难安定下来：好动不安不见得都是感觉统合失常，周围的环境或大人的误导也可能产生此种现象，但如果所有可能因素一一过滤后仍然找不出原因时，感觉统合失常经常是好动的最主要因素。

    2）动作不灵活：运动计划发展不良的幼儿，动作大多不灵活，这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至于不会翻筋斗，跳高和跳箱也较差，不敢玩秋千、走平衡台。

    3）语言发展迟钝：语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯等属于比较知性的层次，不过发音牵涉听觉的辨识能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须靠视、听、嗅、味、触的综合作用；感觉统合不佳经常会影响语言能力的发展。

    4）讨厌被触摸：平常的身体接触都受不了的幼儿，人际关系的发展将严重受阻。其他如洗头发、洗澡、抓痒、剪指甲或换衣服都会反抗，这种情形通常会引发注意力不集中、耐心不足等现象。触觉过于敏感或过于都有可造成感觉统合失常，所以笨手笨脚、懒惰、涣散等现象都得小心观察。特别是缺乏痛觉和味觉等不平常（极端偏食或咬指头）的情形，有必要做较详细追踪。

    5）极端或异常的害怕：孩子由于缺乏经验而害怕是很平常的，对某种虫类或动物特别害怕，也许只是幼年经验或情绪发泄而产生的，不用特别担心。但有些同龄孩子很容易做到，而你的孩子却极害怕尝试的，就要加以观察了。例如讨厌摇晃、不敢爬高。无法顺利下楼梯、不敢去游乐园玩、怕旋转木马、甚至旋转杯都不敢坐等等。如果还有重心不稳、情绪特别不安定、身体不灵活等现象，就明显有感觉统合不佳的症状了。

    6）反应迟钝：有时候身体固然还算灵活，但对高度的恐惧迟钝、转圈圈根本不会晕、对痛的感觉也较少、甚至有自虐现象的，可能也是脑神经中枢感觉统合不良的原因，反应太极端或反应不良经常是一体的两面，对某件事情反应太极端的，在另一方面常又太迟钝。

    7） 学习障碍：学习跟不上虽令人头痛，但有些父母认为幼儿本来就不该有太大的学习压力，因而疏忽了异常现象，认字有困难，可能是司掌阅读功能的视觉不成熟所致：无法写字，有可能是大小肌肉发展不良或手眼协调不佳的症候：眼球运转困难，也会造成注意力分散及耐心不足。

     针对这一类感觉统合失调的孩子，我们可以通过一系列检测观察量表，找出儿童存在的感觉统合失调问题，设计整套有针对性的感统训练方法及感统游戏，让孩子在训练过程中感受到完成的喜悦。结合身体和大脑的协调反应,协助孩子的感觉运动健全发展。